文/ 魔斯妈妈育儿实录
在上一篇文章中，我提到儿子一进入初中立马就跌落“学霸”神坛，泯然众人了。
短短一个多月，我对过往的教育模式进行深刻的反思。我曾引以为傲的素质教育理念好像失灵了。湖南省高考数学单科状元的娃爸也被扎扎实实地打脸了，目前儿子的数学最弱。
这期间， 不少鸡娃妈妈“语重心长”地告诉我，赶紧请个老师一对一给孩子补补吧。我都跟你讲了，小学一定要补课。一方面是提高孩子成绩，另一方面训练孩子的学习节奏。初中学习节奏明显快于小学，不提前给孩子一点压力，孩子一下子肯定适应不过来的。
我很感谢这些妈妈善意的建议。先来说说我家的情况。
6年小学，儿子爱阅读、痴迷画画、没恶习，其它我便没管
儿子小学四年级时从深圳转学到长沙。深圳鸡娃氛围没长沙那么浓，再加上娃爸强烈反对补奥数。出于对他专业性的尊重，我也一直没有给孩子报班。
语文上过一段时间，但可能是受家庭氛围的影响，儿子认为这是额外加的，学起来也不太上心，权当听段子搞了一学期，后来就自己在家阅读了。如果说他现在语文有啥优势的话，就是阅读积累还行。但短板也很明显，情感不够丰富，不太喜欢条条框框，所以阅读主观题容易失分。
唯独一门英语，儿子是有优势的。在美国小学读过书，我也一直很关注他的英文阅读。但不够严谨的他，遇到那些应试的语法题也很容易“掉坑”。
从这个角度上来说，鸡娃妈妈们说的缺少应试训练，的确是事实。
面对这样的情况，到底该怎么做呢？效果又如何呢？给大家分享几点经过科学论证，我最近亲身实践成效的心得。对于孩子成绩下降，正处于迷惘期的父母应该会有帮助。
1、从隐忍到爆发，我意识到“相信孩子能行”才是进步的根本动力
“相信孩子”被说得太烂了，很多人会质疑这只是鸡汤，无法落地。那就说说我自己的例子。
9月份，我就开始意识到名校考核的不光是孩子的成绩，还有学习态度、习惯、方法、纪律、班级责任等等维度。那个时候，儿子规则意识不强，每天班级群里各类整改名单里，经常会看到儿子的学号。
面对这样的情况，从一开始找不到合适的切入口与孩子交流，再到与老师沟通之后和孩子做了2轮长谈却依然不见起色，我表面看起来很淡定，但一直都处于隐忍的状态。
一天早上8点多，我刚走进深圳的办公室，就收到娃爸微信留言：“我这辈子都想象不到我的儿子是一个数学差生，但又要接受现实……”
隔着屏幕，我都能感受到娃爸的崩溃。昨晚的数学作业又出状况了。但远隔千里，我只能若无其事地开始工作。
大约半个小时后，班主任留言：今天我要重点表扬孩子两点，一个是勇于担当……，一个是突破自己……
听完老师几大长串的语音，我的内心瞬间破防了。我坐在办公室里，泪如雨下。
我当时的感觉就是：太难了！那种迟迟不见起色，然后突然有一点点曙光，仿佛有人从绝望中拉了我一把。
后来，我和一个教育界的朋友说起这段感受。讲述的过程中，我突然意识到自己犯了一个严重的错误。
为什么我会有如此大的情绪波动？其实底层逻辑是，我认为孩子不行。我的心态是消极的、否定的，才会有隐忍这一说。
当我跟孩子说：“没关系。有问题不怕。我们降低预期，把眼下能做好的先做起来。一点点把短板补起来，就会越来越好。”看似很理解、包容孩子，其实潜意识里还是在纠结孩子的短板，内心依旧被否定的情绪笼罩。
孩子一定不行吗？没有一点优势吗？
肯定不会。每一个孩子都是有优点的。把优点极致地放大，是不是会让孩子找到正向的感觉。这种正向、积极、自信的心态，是不是就会从某一个点逐渐辐射到更多点上呢？
想通了这一点，我开始觉察自己的言行。不管做什么说什么，始终把建立孩子的积极心态放在第一位去考虑。
比如，儿子考得不好难免心情低落。我会在看他的作业时或者日常交流时“不经意”地说上一句，“这件事有可能不是坏事喔。学习的过程本就是查漏补缺的过程，越早发现这些漏子岂不是能越早填起来？”
简短的、建设性的语言，不经意地说，往往比刻意的说教更能让孩子接受。
现在，儿子的数学在班上是中游水平。但他觉得自己数学并不差，只是不那么好。多做题、多思考就会有进步。我觉得这样的心态很好啊。相比较和他差不多水平，但被打击得有些不自信的孩子，儿子的这种心态一定会更容易进步。
2、再佛系，也要注重培养孩子的学习习惯，你真的培养了吗？
上篇文章中，我提到长郡双语初一治学方针的重中之重就是抓学习习惯。
课堂是否专心听讲，笔记是否完整，字迹是否工整，作业是否认真……这全都是老师关注的重点。每一天，老师对学生的学习管理都会落到这些细节之处。这让我一边敬畏，一边惭愧。
我曾经认为，儿子喜欢阅读，不玩游戏，小学成绩也不差，这就是培养好学习习惯的标准了。其实，这远远不够，远远没有落实到细节。
孩子上课专注力够不够？课后作业能不能做得又快又好？笔记够不够完整，能不能帮助孩子课后巩固知识点？想让孩子学习好，这些细节都必须非常重视。千万不要被“小学时孩子成绩还可以”这个表象所迷惑，忽视了好习惯的培养。
小学那点知识，真不需要花很多时间学习。就像有人说，如果把小学知识比作一个点，那初中就是一条线，高中的量就是一个面，大学就是一个立体。从点到线，再到面和立体，能够伴随孩子走得更远的，一定是好的学习习惯。
所以，多年不管娃学习的爸爸现在开始每天盯儿子的数学作业。从解题思路到答题步骤，再到错题整理，一个都不放过，一点点抠细节。
儿子喜欢省解题步骤。这可能跟他小学时答题习惯有关。他感觉简单几步就能写出解题答案，会显得思维能力很强。但这种习惯会令孩子在解决复杂问题时很容易出错。
还有错题整理。学习如何效率高，效果好？说到底，能做到两点就行。一个是学校老师教的保证全会，一个是做错过的题再做保证全对。所以，错题整理非常关键。之前娃爸要求儿子务必每天把错题的正确解题思路详详细细地写在错题本上。最近朋友推荐，我发掘了一款整理错题的神器“咕咕机”，大大提高了儿子的错题整理能力。感兴趣的，可以自行去搜索。
3、如果不能做到有效沟通，那就不如不沟通
“有效沟通”也是被说烂的一个词，但真的很有必要。
什么叫有效沟通？一个很简单的衡量标准就是，你说的话孩子听进去了，问题有改善了。如果不能做到这样，那面对青春期的孩子，最好还是先不沟通。否则，沟通很可能会变成唠叨、情绪的宣泄。
最近，随着一系列问题的出现，我和娃爸对孩子的管教逐渐严格起来。一开始，孩子也会有抵触心理，不服气，甚至发脾气。我很快意识到硬管是不行的，得让孩子真的能接纳父母的引导，意识到我们是在给予他支持，而不是逼迫。
所以，我很谨慎地考虑如何与孩子沟通。一些想法要在心里过上好多遍，反复思量妥不妥，孩子能不能接受，再跟他聊。也许有人会觉得我是不是太矫情了。跟孩子说话而已，哪里需要思虑再三。
但事实上，越是重要的问题，越是在孩子成长的转折点，父母越需要谨言慎行。其实大家都有这样的经历，一时兴起的念头过一阵子再思量思量，就会发现有很多不妥之处。比如，要不要给孩子加题；英语语法题容易出错，是该单纯补语法，还是该通过写作来强化？父母如果随意将自己的想法强加给孩子，很容易事倍功半，不得其所。
遇到棘手的、孩子容易对父母产生误会的问题，我还会主动求助于班主任和任课老师。一边要求严了，另一边就负责做心理建设。我和娃爸之间的配合也是这样。
刚开始，娃爸也会按耐不住发脾气，甚至觉得孩子很笨，态度不端正，理解力也不行。各种吐槽都有过。这些话，其实绝大父母都讲过。只不过自己说来不容易觉察，别人听了就会觉得很不妥，孩子听了更会不舒服。
对此，我跟娃爸沟通过几次，借着自我反思跟娃爸商量，批评孩子尽量就事论事，针对具体问题具体行为，不要上升到人格。比如，你就是蠢，就是懒，就是不用心，这些话绝对不能说。贴负面标签，决计不会激发孩子的斗志，只会让他陷入不断否定自己的恶性循环中。
我留心观察过很多人的成长经历。站在未来的角度回看这些人的中学时代，他们的起点并不那么重要。有的可能一开始就很优秀，但很多也是刚开始平平无奇。真正影响孩子能否成为一个更优秀的人，是这6年父母和学校对孩子心态的建设。
即便是严格管教，也要做到正向积极地沟通，让孩子保有自信，充分发掘孩子的内在动力。
正是本着上面这些原则，儿子现在也有了明显的进步。不论是课堂反馈还是平日作业，现在的质量都明显好于以前。学习的节奏感也逐渐提升。最最关键的是，他不再抵触父母的关心和帮助，能正视自己的优势和弱势。我们现在看他的作业，他反而觉得心里很踏实。
这种一家人朝一个方向共同努力的感觉很好。当时当下，能有这样的和谐，已经很难得了。
写在最后
近代教育之父夸美纽斯说：没有一个人的智力是差到不能提高的程度。好的教育就是为了让每一个孩子都能在原有基础上有所进步，并让孩子懂得享受进步的成就感，拿到成功的喜悦。慢慢地，在一个良性循环中，一个孩子求知的兴趣、习惯、方法一定会得到大幅的提升。
这段话，是我近期的座右铭，分享给大家。下一篇文章，我会跟大家聊聊我最新总结的“初中陪读避坑指南”，谈谈我对于校外补习的真正态度，对于“严格要求”的解读，还有给娃“洗脑”到底有没有用？
欢迎您在我的评论区留言，分享您的育儿心得，下次见。